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政策解讀 | 助推冰雪進(jìn)校園共筑冰雪強(qiáng)國夢

作者：來源： http://www.constanzathebest.com/hydt/n3533.html 發(fā)布時(shí)間：2017-12-06

2022年北京冬奧會的成功申辦和習(xí)近平總書記“帶動三億人參與冰雪運(yùn)動”目標(biāo)的提出使我國冬季項(xiàng)目駛向了發(fā)展的高速路。在群眾性冰雪活動蓬勃開展的同時(shí)，多地方推出冰雪運(yùn)動進(jìn)校園的政策，在青少年中普及冬季運(yùn)動。本次論壇就開展冰雪運(yùn)動進(jìn)校園過程中的種種問題展開熱烈討論，與會嘉賓共同探討學(xué)校開展冬季運(yùn)動的現(xiàn)狀和困境，為冬季運(yùn)動進(jìn)校園的發(fā)展開拓了思路。

加強(qiáng)校園冰雪推廣，推進(jìn)南方冰雪普及

如何開展冰雪教學(xué)展示以及加強(qiáng)南方冰雪運(yùn)動普及和類冰雪運(yùn)動的開發(fā)，讓更多孩子參與到冰雪運(yùn)動當(dāng)中來，教育部體衛(wèi)藝司體育處副處長許弘在論壇上就這兩個(gè)熱點(diǎn)話題提出了自己的看法。

教育部計(jì)劃2020年在全國建成2000所中小學(xué)冰雪特色校，2025年力爭達(dá)到5000所，目標(biāo)明確。其次，深化課程改革和教學(xué)及競賽體系。最近，教育部和總局會簽文件，包括青少年促進(jìn)計(jì)劃和振興計(jì)劃等，其中對各個(gè)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)、職能、等級考核等進(jìn)行了反復(fù)溝通，下一部會繼續(xù)加大工作力度。下一階段，將和總局、團(tuán)中央等多部門合作，弘揚(yáng)冬季奧林匹克冰雪文化進(jìn)校園。還會積極參照北京市成功案例和第三方購買服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，讓更多的社會力量參與到冰雪發(fā)展的工作當(dāng)中。

中國幅員遼闊，南方在發(fā)展冰雪運(yùn)動時(shí)或許會遇到問題，但很多南方地區(qū)在冰雪方面做了有益探索。深圳市開展了幾家學(xué)校方面的冰場，前景廣闊。如何在校園里更好更廣更科學(xué)更有效地推廣與發(fā)展，同時(shí)在教學(xué)競賽訓(xùn)練等各方面形成體系，還需社會政府學(xué)校家庭更多凝聚力量繼續(xù)推進(jìn)，這也是下一步的工作重點(diǎn)和研究課題。

冰雪運(yùn)動是青少年體質(zhì)健康重要的載體，也是未來工作發(fā)展的重點(diǎn)。加大冰雪推進(jìn)力度，能夠?yàn)榍嗌倌牦w制健康、體育課和課外鍛煉的強(qiáng)化做出貢獻(xiàn)。

解讀規(guī)劃，為冰雪運(yùn)動場地提供更多可能性

來自華體集團(tuán)北京體育設(shè)施咨詢中心的注冊咨詢工程師、《冰雪發(fā)展規(guī)劃》主筆潘玉鳳解讀《全國冰雪場地設(shè)施建設(shè)規(guī)劃》。《冰雪運(yùn)動發(fā)展規(guī)劃（2016-2025）》提出，培養(yǎng)青少年冰雪運(yùn)動技能和校園冰雪計(jì)劃，其中對冰雪運(yùn)動校園教學(xué)指南、全國中小學(xué)校園冰雪運(yùn)動特色學(xué)校和教師培養(yǎng)做出說明。《全國冰雪場地設(shè)施建設(shè)規(guī)劃（2016-2022）》提出，推廣室外天然滑冰場和建設(shè)可拆裝滑冰場，包括有條件的地區(qū)要充分利用江、河、湖等水域資源建設(shè)天然滑冰場；支持有條件的地區(qū)和學(xué)校在冬季澆建冰場；鼓勵在公園、校園、廣場、社區(qū)等地建設(shè)可拆裝式滑冰場。

冰球熱潮來襲，校園冰球廣泛開展

如今冰球熱潮再度來襲，冰場上，許多年齡不大的小朋友們紛紛揮起球桿，享受在這項(xiàng)充滿速度與激情的運(yùn)動中，北京市冰球協(xié)會常務(wù)副會長何毅介紹了北京市冰球運(yùn)動的開展情況。在各方力量支持下，北京市青少年冰球聯(lián)賽成為亞洲規(guī)模最大的業(yè)余青少年冰球聯(lián)賽，已順利舉辦五屆；2016年組建北京市男子冰球?qū)I(yè)隊(duì)、男女青少年冰球梯隊(duì)；積極推廣校園冰球運(yùn)動，讓更多青少年了解冰球運(yùn)動、體驗(yàn)參與冰球運(yùn)動的樂趣。未來冰球協(xié)會還將幫助大學(xué)生體驗(yàn)冰球、加大力度培養(yǎng)裁判員和教練員，使冰球運(yùn)動得到更廣泛的開展。

為什么要開展冰雪進(jìn)校園活動？

國家有要求學(xué)校有追求學(xué)生有需求

在校園開展冰雪運(yùn)動重要的意義在于增加青少年對于體育運(yùn)動的熱愛，養(yǎng)成新的生活方式，冰雪運(yùn)動的開展為學(xué)校體育的進(jìn)一步改革提供了空間和更多的可能性。很多年來，三大球項(xiàng)目一直是校園開展體育運(yùn)動的主流項(xiàng)目，新的群眾性的項(xiàng)目——冰雪運(yùn)動，是時(shí)重新走進(jìn)校園，回到學(xué)生身邊。

圍繞普及青少年冰雪運(yùn)動的目標(biāo)和任務(wù)，北京市教育部呼吁學(xué)校參與到冰雪運(yùn)動開展當(dāng)中，推進(jìn)冰雪運(yùn)動進(jìn)校園，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。目前，北京市已命名了52所中小學(xué)作為第一批冰雪運(yùn)動特色學(xué)校。

目前，冰雪運(yùn)動在青少年群體被廣泛接受，學(xué)生對于冰雪運(yùn)動的喜愛程度日漸高漲，教委與各部聯(lián)合舉辦的冰雪嘉年華活動以及冰雪項(xiàng)目的體驗(yàn)、培訓(xùn)，增強(qiáng)青少年參與冰雪運(yùn)動的積極性。

冰雪運(yùn)動進(jìn)校園具體進(jìn)到哪些地方？

講臺舞臺平臺

冰雪運(yùn)動進(jìn)到講臺，顧名思義，是要將冰雪運(yùn)動納入教學(xué)課程中。課程是對所有學(xué)生進(jìn)行公平普及有效的渠道，主張以多種形式在課程設(shè)置中增加冰雪內(nèi)容或者教學(xué)模塊，以北京市為例，東城區(qū)體質(zhì)健康學(xué)院在課程設(shè)置中引入冰雪運(yùn)動項(xiàng)目；西城區(qū)與北京市冰球協(xié)會合作，在學(xué)校開展學(xué)校冬季體育項(xiàng)目知識講座；朝陽區(qū)已有7所中小學(xué)開設(shè)了相關(guān)校本課程；海淀區(qū)編寫了《海淀區(qū)中小學(xué)冰雪運(yùn)動讀本》，開設(shè)了冰雪運(yùn)動課程；昌平區(qū)出版《昌平區(qū)冰雪知識宣傳手冊》和《冬奧冰雪知識講座光盤》；順義區(qū)開展冰雪大課堂已吸引學(xué)生約3萬人次；平谷區(qū)在全區(qū)小學(xué)五年級學(xué)生中開設(shè)了滑雪培訓(xùn)的課程。

除了進(jìn)入課堂，還要舉辦更多的實(shí)踐性社會活動為青少年提供參與冰雪運(yùn)動的機(jī)會。不僅要開展冰雪節(jié)、冰雪季、嘉年華等參與類活動，還要面向全體中小學(xué)生開展文化活動，并且針對有冰雪愛好的青少年學(xué)生組織有關(guān)冰雪運(yùn)動的各類體育比賽。

此外，還要為學(xué)生搭建參與冰雪運(yùn)動的平臺，盡量利用社會資源來促進(jìn)冰雪運(yùn)動進(jìn)校園，并提供有利的技術(shù)支持。

冰雪運(yùn)動進(jìn)校園需要社會哪些力量來推助？

政府家庭社會

王軍在論壇中提出，冰雪運(yùn)動進(jìn)校園需要政府主導(dǎo)、家庭參與、社會協(xié)助三方面力量來聯(lián)動推助。

通過政府的主導(dǎo)來為冰雪運(yùn)動校園的發(fā)展提供時(shí)間和空間。冰雪運(yùn)動進(jìn)校園，學(xué)生參與冰雪運(yùn)動帶動整個(gè)家庭共同參與，對參與冰雪運(yùn)動人數(shù)的提升有重要作用。充分利用社會資源因地制宜發(fā)展學(xué)生冰雪運(yùn)動等方面，不斷引領(lǐng)青少年冰雪項(xiàng)目的整體發(fā)展，為學(xué)校體育工作打開新局面。